它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情,却啰里啰唆聊了老半天,浪费了别人不少时间。相声采用夸张的手法,对那些时间观念不强...
1.通过教学环节“聊神话——激趣导入,检查预习”检测目标1知识目标的达成。 2.通过教学环节“读神话——整体感知,提炼中心”检测目标2的达成。 3.通过教学环节“品...
二、把课上成共读一本书的引领课。我校正在开展新教育试验,而亲子共读一本书正是本次实验的课题,《鲁滨逊漂流记》也正是推荐的书籍,于是,我借此机会,把课直接上成...
教学流程:一、谈话激趣,游戏体验师:我知道大家都爱玩游戏,对吗?现在我们来玩一个“吹气球”游戏,比比谁吹得大...
(一)激趣导入。没有孩子不喜欢听故事,针对青少年好奇心强、喜欢幻想的年龄特点,我从故事入手,引导学生进入课文学习。 其实每一篇文言文后面都能觅得一个引人入胜的...
第五,教师激趣作用大 学生学习劲头足 激发学生兴趣,能够有效的提高讲课效率,应该成为教师的一个要求。教师作为教与学的其中的一个主体,教师应该在教学过程中主动...
(一)、交流谈话,激趣导入在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。这节课我们...
1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。 2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入 走进课文 师:同学们 ...
一、激趣导入,读题质疑 1.猜谜语。(课件出示:有脑不长发,记忆人人夸,你把问题提,回答全不差。)(电脑。)2、真是聪明的孩子!是呀,随着科学技术的发展,...
1、激趣:动画伴我们成长,是我们金色童年的一抹浓彩。 2、观赏动画,提出要求。 (1)明确要求:仔细看动画,边看边想你看懂了什么? (2)观赏动画 3、交流 交流要点:(1)短...
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